CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E LEITURA INSTRUMENTAL EM EXAMES DE ALTA RELEVÂNCIA

O CASO DOS HOMÓFONOS E DOS ARTIGOS INDEFINIDOS

Resumo

Este artigo examina a interface entre a Fonologia e o Inglês para Fins Específicos (ESP – English for Specific Purposes) no contexto de exames nacionais de alta relevância, como os processos seletivos militares. O ESP é definido como uma abordagem de ensino orientada pelas necessidades e objetivos do aprendiz. A dimensão sonora da língua, frequentemente marginalizada em abordagens exclusivamente textuais, revela-se determinante mesmo em contextos de avaliação escrita, em razão dos processos de leitura subvocal e da ativação do laço fonológico. A partir da análise documental qualitativa de dois itens extraídos de provas oficiais – um sobre homofonias lexicais e outro sobre a seleção dos artigos indefinidos a/an, reconstrói-se o percurso interpretativo esperado do candidato, explicitando os pontos de ambiguidade que cada item explora e os mecanismos linguísticos necessários para desambiguizá-los. Argumenta-se que intervenções fonéticas pontuais e estrategicamente integradas à leitura instrumental, como o skimming e o scanning, constituem recursos de precisão interpretativa capazes de reduzir erros de decodificação e acelerar a tomada de decisão sob pressão. Conclui-se que a incorporação sistemática de categorias fonético-fonológicas ao ensino de ESP potencializa a autonomia leitora do candidato.