ENTRE A ESTÉTICA E O MERCADO

A FORMAÇÃO DOCENTE EM LETRAS DIANTE DAS TENSÕES ENTRE LETRAMENTO LITERÁRIO E LITERATURA DE CONSUMO

Resumo

A presente pesquisa analisa o letramento literário na formação de professores de Letras, investigando como a literatura é concebida, mediada e operacionalizada no contexto da graduação. Parte-se da distinção entre alfabetização e letramento, ressaltando que este último transcende a simples aprendizagem técnica da leitura e da escrita, envolvendo competências sociais, culturais e interpretativas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, desenvolvida por meio da análise documental comparativa dos Projetos Pedagógicos do Curso (PPCs) de Licenciatura em Letras – Português/Inglês do Centro Universitário Fundação Assis Gurgacz, referentes aos anos de 2020 e 2023. A investigação desenvolve-se por meio da revisão da literatura sobre letramento literário e formação docente, articulada à análise da matriz curricular, das ementas das disciplinas literárias, da carga horária destinada a esses componentes e do perfil do egresso previstos nos PPCs. Como resultados, a análise comparativa dos PPCs evidencia tensões entre a valorização da literatura como experiência estética e as demandas de formação orientadas pela lógica do mercado, indicando uma reorganização curricular que tensiona a centralidade da formação literária na formação inicial de professores. Os resultados também apontam que a mediação do professor-leitor constitui um elemento essencial para o desenvolvimento de habilidades críticas, sensíveis e interpretativas pelos acadêmicos, favorecendo uma prática pedagógica que articula fruição estética, reflexão social e competência cultural e reafirma a literatura como instrumento de formação integral do sujeito.