IA E JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

POSSIBILIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM ACOLHEDORES

Resumo

No contexto da crescente digitalização da educação, a incorporação de ferramentas baseadas em Inteligência Artificial (IA) no ensino de línguas estrangeiras tem suscitado reflexões acerca de suas potencialidades pedagógicas e de seus impactos na experiência de aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar de que modo a utilização da IA na criação de jogos e atividades digitais pode contribuir para a construção de espaços de aprendizagem mais acolhedores e participativos. Parte-se do problema de como integrar tais tecnologias de forma significativa, considerando não apenas aspectos cognitivos, mas também dimensões afetivas do processo de aprendizagem. A pesquisa fundamenta-se em discussões sobre gamificação (Caon; Rutka, 2014), personalização do ensino (Celik et al., 2022), uso educacional da IA e letramento digital (UNESCO, 2023), articulando esses referenciais à análise de práticas pedagógicas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e exploratória, que inclui a análise de duas atividades digitais desenvolvidas com o auxílio de ferramentas de IA. Os resultados indicam que esse auxílio pode favorecer a criação de experiências de aprendizagem mais dinâmicas, personalizadas e acessíveis, possibilitando feedback imediato e maior autonomia dos estudantes, ao mesmo tempo em que contribui para a construção de ambientes mais seguros para a experimentação linguística. Conclui-se que seu uso demanda uma abordagem crítica e ética, na qual o professor atua como mediador central do processo.